Речевое развитие детей 1-3 лет является важнейшим этапом в развитии дошкольников. Важнейшим приобретением этого возрастного этапа является речь. С самого рождения ребенок представляет себя коммуникативным существом. На этом фоне язык, приобретаемый с течением времени и в результате непосредственного упражнения, поддерживаемого социальной средой, предстает как основное средство связи и приобретения социального опыта. Общение начинается с рождения ребенка и формируется на протяжении всей жизни.
Развитие речи детей в возрасте 1-3 лет довольно сильно варьируется от одной культуры к другой с точки зрения методов изучения языка и ритмов. Например, в некоторых культурах не используется «детский язык» (речь идет о тех звуках, которые родители имитируют, играя со своими малышами и которые не имеют смысла), либо отсутствует визуальный контакт между родителем и ребенком, либо малышей обучают двум языкам. с раннего возраста (первичное двуязычие).
Проблемами, связанными с развитием речи, занимается детский невролог. Подробнее можно узнать на сайте https://neurospectrum.ru/.
Развитие речи у детей в возрасте 1-3 лет — процесс длительный, с различными этапами обучения общению: после 1 года начинается этап невербального диалога (т. е. ребенок слушает, когда говорит взрослый), после 2 лет начинается стадия попеременного говорения (т. е. когда взрослый говорит, ребенок слушает, а когда взрослый заканчивает говорить, слово берет ребенок, а взрослый слушает), а через 2—3 года — этап начинается соблюдение разговорных правил (например: проявление вежливости начинается после 2 с половиной лет — например, ребенок благодарит, когда получает что-то).
Особенности речи детей 1-3 года
В 1 год дети понимают социальную ценность языка (что они могут получить с помощью языка удовлетворение своих потребностей — например). Ребенок произносит несколько слов со смыслом (например: мама, папа). В 2 года ребенок использует язык для общения, имеет словарный запас 8-20 слов, составляет простые предложения, ритм и беглость речи слабы, голос не контролируется по громкости. В 3 года речь ребенка в основном разборчива, он может отвечать на простые вопросы (например: «Ты голоден?», «Ты хочешь спать?», «Ты устал?»), может рассказать что-то о своем жизненном опыте (пример: что он делал в детском саду, как он играл на улице).
В развитии речи у детей 1-3 лет выделяют 3 этапа: этап отдельного слова, этап телеграфного языка и этап формирования грамматики.
Стадия одного слова — от 12 до 18 месяцев
Это первая стадия развития речи у детей в возрасте 1-3 лет, но до 1 года есть еще две стадии развития речи, а именно: ранняя стадия (от рождения до 6 месяцев) и стадия фонемной дифференциации. (от 6 месяцев до 1 года).
На этом этапе, на уровне развития способности понимать язык, ребенок может различать источники звука (например: голоса людей, телевизор), понимать названия предметов, людей и частей человеческого тела. С каждой неделей ребенок понимает все больше и больше слов. Например, полуторагодовалый ребенок понимает около 100 слов, двухлетний ребенок — 300, а трехлетний — около 1000 слов. На этом этапе ребенок может узнавать на изображении знакомые предметы, которые называются. Например, мать показывает ребенку фотографию семьи и спрашивает: «Где папа?», а ребенок идентифицирует отца на картинке, указывая на него и говоря «папа».
На уровне способности производить и использовать язык ребенок использует одно слово, которое что-то значит предмет, ситуация, действие. В 18 месяцев он выучил примерно 20 слов, может правильно артикулировать все гласные и обычно пропускает начальную или конечную согласную.
Стадия телеграфного языка или двух слов — между 18 и 24 месяцами
Он считается собственно этапом возникновения языка и является важнейшим этапом в развитии речи у детей 1-3 лет:
На уровне развития способности понимать язык ребенок может понимать более сложные предложения, может выполнять получаемые им простые словесные команды (например: дай мне чашку), может понимать значение местоимений ты, она, он , нас. Ребенок усваивает новые слова о: знакомых людях, предметах и животных, транспортных средствах, игрушках, еде, части тела, предметы одежды.
На уровне развития способности производить и употреблять язык ребенок использует телеграфный язык, т. е. составляет простые предложения, состоящие из двух слов (например: бабушка уехала), говорит о нем в третьем лице, используя его имя (например, Мария ест). Он словесно выражает свои физиологические потребности.
Стадия грамматической подготовки — от 24 до 38 месяцев.
На уровне развития способности понимать язык ребенок может определять и показывать по названиям отдельные детализированные части человеческого тела, такие как брови, пупок, колени, ногти и т. д. Например, мать может спросить ребенка: «Где твой пупок?» и ребенок указывает на него пальцем и нзывает. На этом возрастном этапе ребенок начинает понимать значение малого и большого.
На уровне умения производить и использовать язык ребенок составляет предложения из нескольких слов, использует множественное число, местоимение «я» и предлоги, умеет произносить свое полное имя, умеет вести беседу, отвечать на вопросы, вести монологи.
Эта стадия является последней стадией развития речи у детей в возрасте 1-3 лет, но есть еще две стадии развития речи после 3 лет, а именно: стадия грамматического развития (между 3 и 4,5 годами) и стадия грамматического совершенства (после 55 месяцев, т. е. с 4 с половиной лет).